Introducción

Capítulo 1
Del modo de ser del pensamiento que hizo necesaria la escuela

La civilización y la ilustración Europea

El uso del tiempo en la narrativa histórica

La periodización del tiempo y la herencia judeo-cristiana

La historia de Colombia en la perspectiva de la historia de la civilización
La ley de la historia
Las etapas de nuestra historia

El proyecto civilizador y la tradición cristiana en Mariano Ospina Rodríguez

La escolarización como proyecto civilizador del siglo XIX en Colombia
El hombre libre no mira más que a su patria
Instruir al pueblo es vuestro santo propósito
Las escuelas son de mayor necesidad donde la pobreza y la ignorancia mantienen postrados a los hombres
La escuela obra como la luz
A los bravos héroes se consagra esta escuela
La escuela ha de curar de raíz los males, cosechar el fruto y cimentar la república

Capítulo 2
De los mecanismos que instituyeron la escuelas

El maestro
Los ramos de instrucción
El gobierno económico de las escuelas o la aparición del escolar

Capítulo 3
De las fuerzas que atravesaron la escuela

Los esfuerzos impotentes y miserables de la superstición y el fanatismo agonizante están siendo combatidos por la filosofía y el buen gusto de nuestro siglo

La contribución de los pueblos es imposible por su miseria

Las autoridades locales no colaboran

Fórmese un libro de estadísticas de las escuelas

Algo de rugidos subterráneos, de sociedades secretas que se mantienen de situaciones violentas es lo que hemos comprendido que habrá contra la nueva enseñanza

Conclusiones

Bibliografía

Filtros

Entrevistas con la escuela

Y la escuela se hizo necesaria En busca del sentido actual de la escuela

Formacion de nacion y educacion